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两位教师上榜第六届宁波市道德模范 他们的故事令人动容

2019-06-14 08:18:35 编辑:陈雯雯

不?#20204;埃?#31532;六届宁波市道德模范颁奖典礼举行,我市教育系统两位教师荣获敬业奉献类道德模范荣誉称号。一位是在今年全市教育大会上受到省委副书记、市委书记郑栅洁点赞的象山高塘学校校长谢振华,一位是从事特殊教育工作近30年的宁波市特教中心教师邓高志。他们的故事,令人动容,给人勇气,催人向上。

做有“欲望”、有思想、?#34892;?#21160;、有情怀的校长

谢振华

人物名片:谢振华,象山县高塘学校校长、象山县名校长。曾获2016届马云乡村教师奖、省春蚕奖,宁波市先进德育工作者。

从1996年任教高塘乡中心小学?#20004;瘢?#35874;振华已经在海岛学校工作了23年,尝遍了海岛教师的酸甜酷辣,他给自己的定位是:做一个有“欲望”、有思想、?#34892;?#21160;、有情怀的校长。

谢振华的“欲望”是什么?他说:“要办一所不输于城镇学校的一流海岛学校,让农村孩子也能享受优质的教育资源。”

2011年,他任校长。为学校谋发展成了他最大的“欲望”。针对现状,他提出了“迈着小步子走三年?#20445;?#29992;三年时间,想方设法,先抓质量,再强基础,让学校得到?#39029;?#30340;认可。完成第一期目标后,他又提出了“一体两翼?#20445;?#20197;提升教师专业发展和促进学生全面成长为抓手,创一流的农村示范性学校。再后来,他全力推行“家文化”建设。

为了让每个孩子享受公平,他拒绝择班,采用抽签分班;为了让智障孩子也能接受教育,他新建资源教室,师资紧缺的情况下仍然让两位老师脱产培训;为让孩子发展个性,他开发了20余门校本课程,开启“海岛好少年”评价模式……

要想带动一所学校的发展,还得凝聚全校的力量。偏偏,海岛留人难。2014年8月,谢振华接到电话,说一个新老师要辞职。他边请科长留住他们,边开车狂奔,1小时的车程仅用了45分钟,却在最后红绿灯处被人追尾。看着瘪进去的后?#24471;?#21644;对方无损的车头,他说:“算了!急事!各修各?#27169; 奔?#21040;新老师一家,请他们吃饭、拉?#39029;#?#35802;邀留下。最后,却在抱歉声中看着他们离开。更让人郁闷的是,第二天对?#22870;?#26696;,他成了逃逸。

为了留住老师,他想尽了一切办法:向当地政府争取每年35万的培养基金和100万奖励资金;?#27426;?#35201;求政策支?#37073;?#36817;几年,学校参?#21448;?#31216;评定每年10人以上;提出“请进来,走出去,自发展”让老师体验成功,近几年,教师论文、课题获奖数,?#27465;傘?#21517;师人数?#36861;状?#19979;新高。

2016年,谢振华获得马云乡村教师奖称号。他在全体教师面前承诺,从马云先生和乡镇奖励给他的14万奖励中,拿出8万助学海岛孩子。

对于学校,他付出不悔。对于家庭,却感到亏?#20998;?#37325;。1996年?#20004;瘢?#22971;子陪着谢振华住了18年寝室,大女儿从一出生就住在寝室里整整13年,直到外出求学。

去年女儿中考,他也在带着学生中考。最后一场考试时,带队的好多老师都让他早点走,劝他去看看几十公里外只身一人参加中考的女儿,他拒绝了。当转头看向窗外时,却止不住落泪……

令谢振华欣慰的是,这些年,学校的发展步入正轨,教学质量提升很快,中考连续6年名列全县农村前?#26657;?014年更是排名全县第四。最让人?#32769;?#30340;是,农村生源流失?#29616;?#30340;问题得到了遏制。7年来,学校小升初仅流失20余名学生,去年、今年仅各流失1人。

“我不能保证一辈子在这停留,但我只要在这里一天,就会尽己所能,和近百名老师和1500个孩子一起携手逐梦。”谢振华说。

无声世界里的坚定守望者

邓高志

人物名片:邓高志,宁波特殊教育中心学校教师,宁波市中小学“百名优秀班主任”、宁波市首届特殊教育最美教师。

从1990年参加工作?#20004;瘢?#37011;高志一直从事聋校义务段的语文教学,2003年到宁波市特殊教育中心学校任教。她在特教岗位上一干就是近30年,担任班主任18年,始终怀着对听障学生深厚的感情和满腔的热忱,用爱与智慧潜心育人,在聋生无声的世界里为他们撑起一片绚丽的天空。

作为班主任,她把爱化为甘甜的雨露、和煦的阳光,洒进每一位聋生的心田。2012年7月,她接?#25105;?#24180;级班主任。班里年龄最小的6岁,最大的12岁,2人多重残疾。看着孩子们天真无邪的眼神,她下决心要挑好这副重担。从指导他们穿衣、洗衣,到哄劝不挑?#22330;?#19981;相互打斗,再到陪伴玩耍、同做卫生,?#23637;?#20182;们已经处处胜过?#23637;?#33258;己的孩子。在日复一日的无私付出中,孩子们能逐渐?#35270;?#26657;园的生活。

邓老师既?#21069;?#20027;任,也任教语文。每当她上完?#20301;?#21040;办公室时,总会习惯性地回想课堂上的情?#24120;?#26377;没有学生话还未说完就匆匆离开教室,有没有学生回答问题时不够清楚明了……若?#26657;?#22905;便会抽时间给学生“补课”。

在与孩子们的交流中,她时刻提醒自?#28023;?#32843;生在生理上已有残缺,不能再让他们的心灵受到创伤。于是,她常常习惯性地送给学生一个微笑,一个轻轻的抚摸,一句鼓励的话。师生间真诚的互动,成为邓老师管好班级的一剂良方。

如何帮助聋生融入主流社会是邓老师最在意的事。因?#32781;?#22905;对学生既有深深的爱,也有严格的要求。她坚持用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规范学生的行为。从学生进校时开始,她就利用每天午谈或班队课时间使学生了解、接受、遵守学校的各?#20013;?#20026;规范。为了尽快使聋生养成?#24049;?#30340;行为习惯,她把《日常行为规范汇总表》张贴在班级公示栏内,根据学生在早锻炼、?#21487;ā?#26089;晚自习各方面的表?#37073;?#32473;予小红花奖励。每周一小结,每月一总结,既给奖励、也找谈心。期末,?#28304;?#20316;为评选各类积极分子的依据。

?#27426;?#27599;天做这些琐碎的工作费时又费力,邓老师也有过放弃的念头,但当学生指着表格、?#20040;空?#30340;眼神提醒她该发奖励时,邓老师又有?#24605;?#25345;的动力。日复一日,年复一年,在邓老师的引导下,学生们逐渐养成了?#24049;?#30340;学习和生活习惯。

邓老师说,自己就像一位麦田守望者,为无声世界里的孩子点燃希望的光芒。(记者 吴彦 陈静 姚俊)

来源:宁波晚报

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